三个原则：分解 - 重复 - 积累

从总体方法上把握这三个不同的原则科学而合理地训练

（内容分解方便教学；内容重复温故知新；滚动积累全面提高）

速录教学在宏观上体现出阶段性的特点，而在内容安排上是十分灵活的，只要设计合理，就可以适应不同的教学周期和课时安排。

1.分解

宏观上，速录教学的三个阶段，就是一种科学的分解。具体上对教学内容的分解更多地体现在基本速录元素的教学。

基本元素分解为基础编码、特定编码、其他编码；

基础编码又可以进一步分解为基本元素（声码、韵码）和拼缀元素（声韵相拼而成的音节码）；

编码中有和汉语拼音完全一致的以及重新编码的；

按用指数量分为单指、双指、三指，组合后可达到四指和五指；

按用键数量分为单键、双键、三键直到六键；

按发音规律把声码分为6 组，韵码分为单韵码和 I 、 U 、 IU 符合韵码 ……

这么多的手段可以把内容分解得非常精细，可以充分利用课时，灵活安排教学计划。

2.重复

心理学的研究表明，重复是记忆的重要手段。对于速录教学而言，重复更加重要。尤其在入门阶段，基本内容还没有完全掌握，即便是连续教学，遗忘和生疏都是难免的，更不要说分散课时授课了。因此，要不厌其烦地重复。每一课，都要安排四分之一的时间对上一次乃至上几次所学的内容进行重复，并定期对整块的内容进行重复。

3.积累

重复是机械的，简单的。为了取得更好的教学效果，需要把前面所掌握的速录元素混编到本课中进行练习，在不知不觉中逐渐积累，并使学员对所掌握的速录元素可以融会贯通提高学习兴趣和对技能掌握的牢固度。

亚伟码总共408 个，亚伟培训教材上是按声码 - 韵码的顺序编排的 26 课，有一些学校不会分解，就是一课一课按部就班地教，每周一次，每次一课。结果，每次上课都感觉内容很多，没有时间练习，一个学期下来，将将学完，根本无法应用。

不重复的问题也存在，结果由于教学过程时间跨度大，亚伟码掌握得也不牢固。

还要注意不要忽略积累的作用，如果发现学员对不同亚伟码的掌握情况差别很大，越是先学的，反而熟练度不高，学了韵码以后，前面的声码忘记了。这往往是没有把前面的内容混编到新的练习里面去，没有形成积累效应造成的。

廖清老师速录三宝系列文章有：

1.速录三宝之“三个阶段”

2.速录三宝之“三个要点”

3.速录三宝之“三个原则”

4.速录三宝之“三个手段”

5.速录三宝之“三个法宝”

6.速录三宝之“三个心境”

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